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明照十周年校庆 ----回国留学生 刘意成
长沙明照日本语专修学院       2009/6/15 11:50:26

明照十周年校庆

----回国留学生

刘意成

清华大学持久性有机污染物研究中心

 母校庆典有感篇

   我回来了!当我从新踏上中国这个块土地时,并没有立刻认识到自己是第一个留学毕业回国发展的明照的学子。我是从明照学院走出去的,作为早期的学生也算是明照多年艰辛创校发展的见证人之一。值此校庆十周年之际,恭祝母校持续发展,再建辉煌;门生越来越多,遍布世界各地。

  明照十年平稳发展,现已初具规模,并铸就了人才培养机制的梁柱。

  当母校联系我,问起我的情况,要我返校共庆建校十周年时,我的心却平静如湖水。久之,才发现数不尽的气泡从湖底直往上穿,接着又似波涛远远压将过来。作为九七届老生,正是明照的第二届学生,目睹了那创校艰难的日子。从稻田中学的3间教室,转战到铁四中的一栋四层小楼院,再到......,这时我已飞往日本,之后几次听说校址又变了。当时教育我的,我亲爱的老师们,有的已经退休,有的还在岗位上;你们对我和同窗的教诲是我人生的至宝,你们的身形如今仍清晰可见。当我了解到国家“十五计划”中,提倡的就是“以人为本”时,让我想起那时明照的“五年计划”,就是充分体现了这个理念。我想今天的母校仍在延续这个根本,才发展的如此好。接下来我将看到您的第三个“五年计划”,实在让人激动不已。

  虽然学校曾经不得不几度搬迁,教学环境与设备欠佳,但有高素质的教师队伍和经营管理高层的保证,才有了十年后的今天。这些教师队伍让我不得不承认,我的老师就像父母一样,甚至他们给与我的关怀可能超过了自己的父母,或者说在我成长过程中他们接续了我父母所能给与我的关怀和教育。

  看今天我国民办办学事业,蓬勃发展,备受关注。虽是市场机制,其对社会的贡献却不可估计。

  一般说,市场经济机制下,哪儿有需要哪儿就有市场。分析当今的百年院校虽同为国家办校,有国家资助,有名师献身事业,然而院校的发展也良莠不齐。民办院校不但有效的补充了国有大学的不足,还必将刺激和促进国有大学的管理和发展。而民办院校如何发展是我关心的问题,是否必须像企业一般,打打游击战,搞一些所谓准、快的生产呢?我个人以为并非如此,但满足市场需求也是服务社会,只是办学不比办公司工厂。一言以蔽之,“十年树木,百年立人”,办学更加艰辛,时间跨幅更大更长。

  学校既是教学的地方,就是教与学相结合的场所。如果说学习是个人的事情,那么教就应该是辅助学的工作。教者应教育学子探讨和分析如何学习,如何更好地分析和认识社会,又要传授知识。这样教育出来的人才才是明照的人才,否则来者皆是匆匆的过客。

  今天也是新校址落成的典礼,如果说工地上建起来的是楼房校舍,那么学校里建起来的是什么呢?我曾看过一个由人堆起来金字塔漫画,可能有讽刺官场黑暗之意,人踩人往上爬,这才形成了“人造金字塔”。 有人说在学术界也有这种现象,而知识产权的建立,其作用之一就是如何保证产权人(金字塔的底部)的利益问题。那么学校里搞教学建起来的可就是这种金字塔吗?先让我看看学校的生产过程吧!从接受学生,培养人才,送出人才,同时留住一些人才或从外吸收人才,再又接受学生,培养人才,复而反之。显然学校建起来的不像金字塔,更像今天无人不知的因特网一样(当然也类似渔网),每个端口就是每一个学生或老师,联系着的就是师生的感情,传递的就是知识,并且这个网能够全方位地持续的发展与壮大。这里的每个个体的关系,不会有人踩着人的现象,相反大家互相牵动,相互输血,互相发展。这就是学校建筑起来的实体。因此,创建学校是真正伟大的工程,办好学校就是伟大的工程师。

  愿与母校共勉!!

 致新生语篇

   欢迎新同学加入明照的大家庭中来。

  作为九七届学生,我想告诉大家如果说学校的产出是学生,那么只有不断的产出才能维持学校的发展;而学生的产出应该是能力,只有不断的学习增强自己的能力才能有好的出路,才能服务社会,千万不要做不合格的产品,被退回学校来。

  作为一名留学生,我想告诉大家。我们那些年的毕业生都赶上中日发展合作的好时机,大都纷纷奔往沿海各大城市去求发展了,象我一样出去留学的并不多。相比之下,现在出国留学的道路宽,而国内发展的要求也提高了,那么是否就必须出国深造呢?这可要三思而行。虽然出国也是一条可以发展的道路,但千万不要因为无奈而盲目的选择出国。因为将来毕业后,何去何从,取决于每个人自己,因此每个同学首先应尽快认识自己,了解自己的长和短,使自己站到更高的一个层次来;其次设计自己,同时也给自己设计了一个发展的路线。衷心希望每个新同学能尽快地拥有一个自己(设计)的宏伟人生蓝图。

  在这里,我可以肯定的告诉大家,明照学院从来没有要把学生培养成中等水平人才的想法,而是希望把大家培养成专业的,实才实学的人才。虽然短短两三年无法培养出全能的人才,但是只要专一,学习钉子精神,就一定能成为真正的专业人才;虽然学无止尽,但只要掌握了学习和分析的方法,面对新问题时就可以从容不迫地学会掌握和解决问题。在明照有限的学习时间和学习机遇面前,人人都有选择与被选择的机会,即学习与被教育的机会,无论如何都不要错过或放过。为了将来,从现在开始就要与时共进,规范作息时间,学习和发展自己。只有提高自己才有更多的选择机会,只有真才实学才能在竞争中被选择,把握机遇。那么该如何学习,如何检测自己所学是否是真才实学呢?我以为在学习中,要使学与用紧密结合,就可以不断地验证自己的学识,同时还避免了读死书。当我们从学校走出去(有些同学似乎喜欢跑出去或跳出去,还有的却要爬出去,有没有滚出去的我就不知道了。)时,无论是较近的明天还是较远的将来,工作中我们都将在自己的领域里凭借学与用这个方法来解决问题,因此学会巧妙地使学与用结合的方法将受用一生,并且它能提高人的在不同环境的适应能力。所谓的学习的方法,其实也就是这么简单。

 回国发展篇

   “光阴似箭”,我把人生弯作弓。九年来我的收获确实不小,学了两门外语一门专业,去了5个国家回到自己家,但路途亦是十八弯。

  当我的双脚还没有踏上日本的土地,早已摆手向同窗宣告明照送出了第一个到日本留学的毕业生。之后5年半里我先后迎来了接二连三明照留学生、在紧邻东京的小城浦安市里湖南来的留学生逐年增加,在这里我们得到很高的评价。然而凡出国长期学习的留学生都必须面对一个问题,即一切从头学起。

  匆匆忙忙的5年半,眨眼间过去。我曾一度考虑是回国还是留在日本工作或者继续深造。虽然在日本所学是国外的新兴学科,边缘领域,回国想必能派上用场,但这并不没有成为我选择回国的理由。当我回到这,我的第一感觉也还是刚出国那时的感觉,即一切应从头学起(国内发展变化之快,令人惊叹)。做人就是要做螺丝钉,集中力量钻研一处,我得尽快找到自己的落脚点。

  回国后,我听到的是:如今“海龟”变“海带”的说法较多。回国就业的留学生的价值已不如过去那般为人重视,这是否是事实呢?人才的启用,无非是要解决国内发展问题,而今天国内的发展已不同于改革开放当初。因此,只要是可用的人才一定会倍受重视,这是发展社会不变的哲理。确实留学回国者比过去增加了许多,因此社会上广泛流传“满座”之说。可是如果看看人才市场的盛况,再具体分析、综合评价一下,就能轻易地将此说法推翻。中国已经持续高速了26年,她带来的变化决不是肉眼看到的硬件(高楼大厦等)那么简单,他还包括软件(人的思维形态、生活工作习惯、生活方式等)。而且让我不得不感慨中国的发展势头还是如此一斑,2008北京奥运和2010上海万博,又为中国定做了新装。

  看看今天的中国,早已不是2000年时的中国,而是市场经济体制孕育的多种模式并存的社会。虽有各行各业不同的人才需求,但社会的变迁同时要求专业知识的需求又急剧向综合知识需求转化,并普遍有“专业”与“综合”,“跨行业”与“复合型”人才的需求现象。我的发展机遇在哪儿?当我出国时,正是国内上下以出国留学为荣,并以为留学为大用。可是却不知道,生在家乡为异客,远离家乡必然难以把握国家发展与变化。在肉眼看不见的地方,我扪心自问——自己却从来不了解自己的祖国母亲。

  如果说一个国家或地区,其宏观经济即是一个循环,那么出国留学便是卷入了另一个不同人文经济的大循环。在那儿你学得越多,钻得越深,交流越广,就会走向循环内的深层循环,当你惊叹发现自己正向着循环的深处走去时,才明白原来这循环就是一个漩涡。因此走进去的人都难以回头,回国发展。因此常有留学生出国只是在表层的圈圈里打转转,那样学识也就浅薄了,得不偿失。可是如果深入,初始的4、5年必然难以顾及圈里圈外两个世界。或许我可以称之为“怪圈”。然而,也有许多的成功人士,前辈先驱开拓了8字形的循环,明照的校董就是实例。让我有理由相信只要把握了其中的一个国家的循环,掌握了一个国家的规律,下一个也就容易掌握了。了解两边之时“海带”便可真正成为海带,联系并穿梭于两个圈圈之间。在现在趋向全球统合的时代,发展还刚刚开始,机会还有的是。但是“要学钉子,在哪儿就钻哪儿;要做主人莫做客,世界各地走一回。”。

  因此人们所说的“海待”可能得检讨自己是否是有足够能力,是否眼高手低,又或是眼前阡陌纵横不知从何下地。同样面对这一问题,我的选择是一定要走国内的单位的道路。外企的高工资、高待遇是我所欲,但无法助我从新了解、学习以及认识现在的中国社会。

  我回国的首选是北京,众所周知,北京是中国的政治、文化中心,她的发展将持续更长的时间,这对回国较迟,需要有一个缓冲的留学生应该是个较好的去处。
   我期望的第一个站点是北京外国语大学,希望能利用我的外语进去,哪怕只是在那儿打打杂,可是......

  我的第一站却出乎自己的预料,结果是进入了清华大学......


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